Texte : Lâcher Le Pignon Du Résultat.

L’équilibre créatif passe prem’s
Mallette pédagogique, accessible à tout public, et promenade.
Mallette pédagogique qui « sauvera » mon nez, merveille. En balustrade.
Et le vôtre, du masque de soie.
Une distraction familiale, investissant les villes.
Volonté beaucoup investie, pour les branches de l’arbre, en pratique.
Quoi faire d’un « rien » ? D’un tas de restes périssables,
dans l’assiette compostable ?
Afficher des bâches ? Que l’arbre s’attache enfin à ce qui ressort de lui.
Images de personnages, en épluchures où parents et enfants, plus ou moins égayés
peuvent tenter de deviner quels ont été les légumes utilisés : Y’a peut-être une huître ?
Ouvrir le dialogue vers des perceptions créatives.
Marqué d’un même souvenir.
Les épluchures sont alors utiles à la créativité DIY ?
Vous les jetez sans changer de regard sur elles, le bec déjà reparti.
En voilà, des compositions de quelques « riens » ! Rouvrons l’appétit !

Non, plus jetées n’importe comment, redonnées à la terre,
d’où elles viennent. Les épluchures laissent penser après le buffet.
Le manque de créativité, devenu sujet d’excuses…
La diversité est au cœur de l’être humain, qui s’use ?
L’orientation ne saurait se figer dans un seul sens.
Il est temps de le rappeler. Tu es issu/e de naissances !
Pour faire travailler le cortex et non le spectre
de cortisol-adrénaline, pour suppléer au manque de mélatonine
avec le numérique en hausse, projette un peu ton bec.
Maintes personnes reviennent à la nature et aux bons choix :
Celui du goût qui brise toute déprime. Ou tu fumes l’hortensia, qui s’abîme ?
Les foyers ne peuvent pas culpabiliser l’enfant
d’être nourri par eux, faute de trouver des ressources autonomes, bambin-faon.
Dans les arbres pour se suffire ? C’est là que ça inspire !

La génération d’après-guerre a alimenté le fait de rendre esclaves
les enfants sous peine qu’ils étaient sous responsabilité de leurs bourses.
Le grand décide de tout, parce que l’éducation réside en lui… Petit ours.
Ainsi, l’enfant ne souhaite pas coûter cher,
au point de perdre l’envie de partager les repas avec ses pairs.
Le manque d’eau vient également de ce qui a été dit autour du repas.
Ceci crée des blocages qui durent, même si le souhait est de s’en défaire.
Ainsi, pour refaire vibrer la nourriture et son attrait, solidaires ?
Des acteurs se sont impliqués comme ils ont pu.
Ces derniers temps, les goûts et les couleurs s’impliquent dans le moral.
Relativement à ce que chacun a voulu intégrer en lueurs.
Tu sais bien ce qui fait en toi carte postale !
Vous me réservez deux minutes de justification ? Est-ce ça, le bonheur ?
Un personnage amusant pris en photo a rempli
la surprise agréable de la journée.
Trop d’écarts dans l’implication et dans les caractères, peu importe, si c’est gai.
Contraint de se plier aux fermetures des zones évènementielles,
l’influence d’une stagnation arrive à s’infiltrer.
Aux monotones, la récré !
Sème un brin de créativité florissante, tu t’y aies adapté/e !
Les sujets désintéressés des arts, aiment bien observer ce qui se barre ou reste figé.
Ce projet concerne la nourriture, vibrante comme elle devrait.
Y’a du pschitt au diapason, du switch, dit la banderole de l’avion.

Une matière commune, qui nous constitue.
Des restes de pommes, de quartiers d’un conte.
Des formes connues, de fruits sur lesquels on compte.
Un gaspillage revu comme tri crucial.
L’affaire a pris des allures nationales.
La terre et les arbres se rebellent contre ce Comte, qui s’attend à des serviteurs ?
C’est le film qui se monte parfois, pour dire que, ça suffit le quart d’heure.

Pour les familles sans réserves, sur l’expansion d’une idée.
La dopamine réanimée par un tout petit geste. La fève du marais.
Sous le soleil, adieu, la veste.
Voir autrement les restes dans son assiette…
C’est tester l’engouement, envers ce qui initialement était ou n’est rien.
C’est comme se souhaiter l’amour à la fenêtre du matin.
Le rien laisse apparaître de curieux personnages,
pris au sérieux par tout le village.

lekilibʁə kʁeatif pasə pʁəmεs
malεtə pedaɡɔʒikə, aksesiblə a tu pyblik, e pʁɔmənadə.
malεtə pedaɡɔʒikə ki « sovəʁa » mɔ̃ ne, mεʁvεjə. ɑ̃ balystʁadə.
e lə votʁə, dy maskə də swa.
ynə distʁaksjɔ̃ familjalə, ɛ̃vεstisɑ̃ lε vilə.
vɔlɔ̃te boku ɛ̃vεsti, puʁ lε bʁɑ̃ʃə də laʁbʁə, ɑ̃ pʁatikə.
kwa fεʁə dyn « ʁjən » ? dœ̃ tas də ʁεstə peʁisablə,
dɑ̃ lasjεtə kɔ̃pɔstablə ?
afiʃe dε baʃə ? kə laʁbʁə sataʃə ɑ̃fɛ̃ a sə ki ʁəsɔʁ də lɥi.
imaʒə də pεʁsɔnaʒə, ɑ̃n- eplyʃyʁəz- u paʁɑ̃z- e ɑ̃fɑ̃, plysz- u mwɛ̃z- eɡεje
pəve tɑ̃te də dəvine kεlz- ɔ̃ ete lε leɡyməz- ytilize : ia pø tεtʁə ynə yitʁə ?
uvʁiʁ lə djalɔɡ vεʁ dε pεʁsεpsjɔ̃ kʁeativə.
maʁke dœ̃ mεmə suvəniʁ.
lεz- eplyʃyʁə sɔ̃t- alɔʁz- ytiləz- a la kʁeativite dji ?
vu lε ʒəte sɑ̃ ʃɑ̃ʒe də ʁəɡaʁ syʁ εllə, lə bεk deʒa ʁəpaʁti.
ɑ̃ vwala, dε kɔ̃pozisjɔ̃ də kεlkəs « ʁjɛ̃s » ! ʁuvʁɔ̃ lapeti !

nɔ̃, plys ʒəte nɛ̃pɔʁtə kɔmɑ̃, ʁədɔnez- a la teʁə,
du εllə vjεne. lεz- eplyʃyʁə lεse pɑ̃se apʁε lə byfε.
lə mɑ̃kə də kʁeativite, dəvəny syʒε dεkskyzə…
la divεʁsite εt- o kœʁ də lεtʁə ymɛ̃, ki syzə ?
lɔʁjɛ̃tasjɔ̃ nə soʁε sə fiʒe dɑ̃z- œ̃ səl sɑ̃s.
il ε tɑ̃ də lə ʁapəle. ty ε isy slaʃ ə də nεsɑ̃sə !
puʁ fεʁə tʁavaje lə kɔʁtεks e nɔ̃ lə spεktʁə
də kɔʁtizɔl adʁenalinə, puʁ syplee o mɑ̃kə də melatɔninə
avεk lə nymeʁikə ɑ̃-osə, pʁɔʒεtə œ̃ pø tɔ̃ bεk.
mɛ̃tə pεʁsɔnə ʁəvjεne a la natyʁə e o bɔ̃ ʃwa :
səlɥi dy ɡu ki bʁizə tutə depʁimə. u ty fymə lɔʁtɑ̃sja, ki sabimə ?
lε fwaje nə pəve pa kylpabilize lɑ̃fɑ̃
dεtʁə nuʁʁi paʁ ø, fotə də tʁuve dε ʁəsuʁsəz- otonomə, bɑ̃bɛ̃ faɔ̃.
dɑ̃ lεz- aʁbʁə- puʁ sə syfiʁə ? sε la kə sa ɛ̃spiʁə !

la ʒeneʁasjɔ̃ dapʁε ɡeʁə a alimɑ̃te lə fε də ʁɑ̃dʁə εsklavə
lεz- ɑ̃fɑ̃ su pεnə kilz- etε su ʁεspɔ̃sabilite də lœʁ buʁsə.
lə ɡʁɑ̃ desidə də tu, paʁsə kə ledykasjɔ̃ ʁezidə ɑ̃ lɥi… pəti uʁ.
ɛ̃si, lɑ̃fɑ̃ nə suεtə pa kute ʃεʁ,
o pwɛ̃ də pεʁdʁə lɑ̃vi də paʁtaʒe lε ʁəpaz- avεk sε pεʁ.
lə mɑ̃kə do vjɛ̃ eɡaləmɑ̃ də sə ki a ete di otuʁ dy ʁəpa.
səsi kʁe dε blɔkaʒə ki dyʁe, mεmə si lə suε ε də sɑ̃ defεʁə.
ɛ̃si, puʁ ʁəfεʁə vibʁe la nuʁʁityʁə e sɔ̃n- atʁε, sɔlidεʁə ?
dεz- aktœʁ sə sɔ̃t- ɛ̃plike kɔmə ilz- ɔ̃ py.
sε dεʁnje tɑ̃, lε ɡuz- e lε kulœʁ sɛ̃plike dɑ̃ lə mɔʁal.
ʁəlativəmɑ̃ a sə kə ʃakœ̃ a vuly ɛ̃teɡʁe ɑ̃ lɥœʁ.
ty sε bjɛ̃ sə ki fε ɑ̃ twa kaʁtə pɔstalə !
vu mə ʁezεʁve dø minytə də ʒystifikasjɔ̃ ? ε sə sa, lə bɔnœʁ ?
œ̃ pεʁsɔnaʒə amyzɑ̃ pʁiz- ɑ̃ fɔto a ʁɑ̃pli
la syʁpʁizə aɡʁeablə də la ʒuʁne.
tʁo dekaʁ dɑ̃ lɛ̃plikasjɔ̃ e dɑ̃ lε kaʁaktεʁə, pø ɛ̃pɔʁtə, si sε ɡε.
kɔ̃tʁɛ̃ də sə plje o fεʁmətyʁə dε zonəz- evεnəmɑ̃sjεllə,
lɛ̃flɥɑ̃sə dynə staɲasjɔ̃ aʁivə a sɛ̃filtʁe.
o monotɔnə, la ʁekʁe !
sεmə œ̃ bʁɛ̃ də kʁeativite flɔʁisɑ̃tə, ty ti εz- adapte slaʃ ə !
lε syʒε dezɛ̃teʁese dεz- aʁ, εme bjɛ̃ ɔpsεʁve sə ki sə baʁə u ʁεstə fiʒe.
sə pʁɔʒε kɔ̃sεʁnə la nuʁʁityʁə, vibʁɑ̃tə kɔmə εllə dəvʁε.
ia dy pʃit o djapazɔ̃, dy switʃ, di la bɑ̃dəʁɔlə də lavjɔ̃.

ynə matjεʁə kɔmynə, ki nu kɔ̃stitɥ.
dε ʁεstə də pɔmə, də kaʁtje dœ̃ kɔ̃tə.
dε fɔʁmə- kɔnɥ, də fʁɥi syʁ lekεlz- ɔ̃ kɔ̃tə.
œ̃ ɡaspijaʒə ʁəvy kɔmə tʁi kʁysjal.
lafεʁə a pʁi dεz- alyʁə nasjɔnalə.
la teʁə e lεz- aʁbʁə- sə ʁəbεlle kɔ̃tʁə sə kɔmtə, ki satɑ̃t- a dε sεʁvitœʁ ?
sε lə film ki sə mɔ̃tə paʁfwa, puʁ diʁə kə, sa syfi lə kaʁ dœʁ.

puʁ lε famijə sɑ̃ ʁezεʁvə, syʁ lεkspɑ̃zjɔ̃ dynə ide.
la dɔpaminə ʁeanime paʁ œ̃ tu pəti ʒεstə. la fεvə dy maʁε.
su lə sɔlεj, adjø, la vεstə.
vwaʁ otʁəmɑ̃ lε ʁεstə dɑ̃ sɔ̃n- asjεtə…
sε tεste lɑ̃ɡuəmɑ̃, ɑ̃vεʁ sə ki inisjaləmɑ̃ etε u nε ʁjɛ̃.
sε kɔmə sə suεte lamuʁ a la fənεtʁə dy matɛ̃.
lə ʁjɛ̃ lεsə apaʁεtʁə də kyʁjø pεʁsɔnaʒə,
pʁiz- o seʁjø paʁ tu lə vilaʒə.