Slam:Paysage Scolaire : Le Grand Écart

« L’éducation est à la vie sociale ce que la nutrition est à l’organisme. ».
Nous sommes tous passés par l’école du fait qu’elle est un besoin vital comme l’eau et l’air. Elle prépare les enfants et ados à la vie d’adulte celle de la responsabilité et l’intégration sociale sans heurts.
Cependant, eu égard à la situation actuelle, les jeunes sont envahis par le flux des infos et images du net.
Dans ce state quo, certaines questions sautent à nos yeux pour ne pas rester indifférents face à d’interfaces.

1- Est-il légitime de dire qu’on assiste aujourd’hui à une fin imminente de l’école traditionnelle ?
2- L’enseignement « Hors les murs » Out of Walls est-il le maître des céans ?
3- L’école telle qu’elle est conçue a-t-elle le sens du prestige d’antan ou est-elle à l’écart de la vie active ?
4- Assiste-t-on à la « banqueroute » des théories pédadogiques prônant des réformes obsolètes et éculées ?
Nous n’allons pas répondre aux questions de façon linéaire pour un sujet-bâteau vu que la vie n’est pas une somme de réponses ni idées pré-fabriquées à la consommation. Nous nous contentons des grandes lignes intrconnectées pour tramer le texte.

#L’Éducation et perméabilité de la crise par ricochet.
Le milieu scolaire a atteint un degré tel qu’il devient une carastrophe devenue hors contrôle faute d’infrastructure pédagogique efficace.
La crise éducative a des répercussions directes sur le sicial, l’économique, le psychologique selon le principe la crise appelle la crise. Martin Luther King n’a-t-il pas dit « la violence appelle la violence » ?
Dans les temps qui courent nous remarquons que l’institution éducative est à l’écart de la vie active, celle de l’enfant par conséquent ignore ses besoins élémentaires moteurs de toute motivation. Si quelqu’un n’a pas intérêt à faire un travail, il ne fiurnit pas le moindre essai.
L’effort est le produit non de l’énergie mais un produit de l’intérêt « fin de citation. C’est que l’élève devrait occuper le centre du système éducatif.
L’établissement scolaire avec son architecture actuelle, sa clôture ainsi conçue hermétique ne répond plus aux impulsions et attentes de l’apprenant.
Des méthodes plutôt autoritaires qui imposent des programmes abstraits, de l’obéissance. Administration directive dans l’absence d’animation culturelle et bibliothèques moderne où le la lecture est bien lotie. Celle-ci stimule k’acte d’écrire et de bien lire et communiquer spontanément.

# Battre les normes individualistes.
Le but primordial de l’institution scolaire est de communiquer notre expérience aux autres pour devenir un bien commun partagé des générations jeunes. Le travail de groupe est un atout pour favoriser le débat, l’émotion devant les sujets choisis par les éléves. C’est le premier chemin de liberté et du vivre-ensemble loin des compétitions qui dévalorisent la personnalité de l’enfant.
Le travail communautaire et personnalisé supprime les émules et préparent à la vie active et participative.
L’essentiel des devoirs se fait à domicile en utilisant les technologies de pointe et TICE. La classe sera un chamos libre et malléable pour ka correction des exercices, l dramatisation de scénes et textes.

#Le Culte du Beau : » écoles ouverte.
La visite des musées, des parcs naturels, salles d’expositions des oeuvres d’arts cultuvebt le sens le beau. Ces activités d’exploration du milieu permettent au public scolaire d’acqyérur de l’expérience. Il aura un esorit large tourné vers l’humanité et les arts. Unz visite guidée par le maitre ou un spécualiste rendra service à l’école et facilitera la tache des enseignants. Une pédagogie basée sur le débat et le travail d’équipes.
La passion pour les arts est une occasion de s’informer sur le oatrumoine des devanciers leur contrubution dans l’histoire humaine.
Cela impacte les enfants, la motivation et la performance à l’école qui rompt avec le stéréotype et le banal.
Quand la pédagogie utilise le culte de l’esthétique, elle focalisera sur la disposition des tables en salles de classe, la forme de la salle, le nombre d’élèves. La beauté de l’espace est propice à la création car l’élève s’appoprie le lieu et l’intériorise car sans lequel tiute expression est bloquée.
La communication perd de sa pertinence et les buts pédagogiques ne seront pas atteints.