Univers de poésie d'un auteur

Prose:Kermesse D’école…

La Prose

Oh ! Comme cela faisait longtemps que je n’avais pas vu autant de « gamins » d’un coup ! Des dizaines et des dozaines de nains qui courent dans tous les sens, suivis par des yeux aux aguets d’une très probable (et imminente) bêtise. « Ne touche pas ça ! Descend de là ! Viens ici ! Reste là ! Dis bonjour aux amis de Maman. Arrête de bouder. » Tant de phrases sensées maîtriser ces « petits monstres ». Tant de choses qu’ils vont essayer par tous les moyens d’éviter. Et c’est tant mieux ! Désobéir, c’est repousser les limites, trouver son autonomie, sa personnalité, apprendre à prévoir les réactions des autres. Ca me rappelle de vieux souvenirs…
>>>Ecole primaire, entre le CE2 et le CM2, dans la saison automne-hiver. Ce cher jardinet laissé à l’abandon jusqu’au prochain printemps. A la récréation, qui dit abandon dit bonne cachette, qui sonne « N’allez pas là » dans la bouche des maîtres. Que disais-je auparavant ? Ah, oui. Il faut désobéir. Automne : mission ramassage de noix (plus ou moins volées) avec un petit groupe de camarades. Au fond du jardin, d’où on ne voit même plus la cour, il y a une barrière et un noyer. Petit problème technique : le noyer est de l’autre côté de la barrière, les récoltes sont donc minces… Mais une solution est bien vite trouvée : les plus courageux et sportifs sautent la barrière (une chute de 2 mètres pour une petite fille d’environ 1m20) et ramassent les noix tombées à terre, puis les lancent dans notre territoire. L’oreille toujours tendue, car au moindre signal il faut vite remonter : soit le maître arrive, soit la récréation est finie. Ce butin tant convoité est ensuite mis à l’abri des regards envieux : on construit un cabane de briques (« N’allez pas là-bas, dans l’angle du jardin : i y a plein de briques, du verre, du plastique, ça peut être dangereux… ») que l’on prend bien soin de cacher, en la mettant contre un mur, dos à la cour. Hiver, le temps de la survie. Le trésor a été bien gardé ; seules quelque noix manquent. Il fallait bien vérifier qu’elles ne pourrissaient pas… Une saison entière à grignoter le précieux met, toujours clandestinement. Une saison entière ? Avec de la chance, oui. Mais une année, le plan avait échoué. Une semaine après la récolte, nous étions retournés voir la cabane. En l’ouvrant, on l’avait découverte presque vide : les petits nous avaient vus… Ce fut là la fin d’une grande carrière militaire pour tout un groupe de petits agents secrets.
>>> Quand j’y repense, j’ai l’impression que c’était hier. Et pourtant, aujourd’hui je ne reconnais plus personne. Les seuls « grands » sont déjà au collège, et même les maîtres ont changé. Et là, on n’a plus qu’à se trouver vieille, à parler avec les parents des chers petits. Oui, je leur assure, la dernière fois que j’avais vu leur fille, c’était à son baptême, et elle va déjà à l’école, elle parle, elle court partout. Oui, j’ai vieilli. J’ai 16 ans et je suis vieille. C4est dingue comme les facteurs d’âge changent en fonction de l’univers. Certes, je peux aussi me féliciter d’avoi mûri, quand je me vois assise sur la barrière, en train de lire, alors que les « grands » font des batailles d’eau… Mais quand même, ça choque considérablement. Tenez, j’en perds même mes mots…
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Poeme de Petite_Plume

Poète Petite_Plume

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Syllabation De L'Écrit

Phonétique : Kermesse D’école…ɔ ! kɔmə səla fəzε lɔ̃tɑ̃ kə ʒə navε pa vy otɑ̃ də « ɡamɛ̃s » dœ̃ ku ! dε dizεnəz- e dε dɔzεnə də nɛ̃ ki kuʁe dɑ̃ tus lε sɑ̃s, sɥivi paʁ dεz- iøz- oz- aɡε dynə tʁε pʁɔbablə (εt iminɑ̃tə) bεtizə. « nə tuʃə pa sa ! desɑ̃ də la ! vjɛ̃z- isi ! ʁεstə la ! di bɔ̃ʒuʁ oz- ami də mamɑ̃. aʁεtə də bude. » tɑ̃ də fʁazə sɑ̃se mεtʁize səs « pəti mɔ̃stʁəs ». tɑ̃ də ʃozə kil vɔ̃ esεje paʁ tus lε mwajɛ̃ devite. e sε tɑ̃ mjø ! dezɔbeiʁ, sε ʁəpuse lε limitə, tʁuve sɔ̃n- otonomi, sa pεʁsɔnalite, apʁɑ̃dʁə a pʁevwaʁ lε ʁeaksjɔ̃ dεz- otʁə. ka mə ʁapεllə də vjø suvəniʁ…
sypeʁjœʁ sypeʁjœʁ sypeʁjœʁ əkɔlə pʁimεʁə, ɑ̃tʁə lə sə døz- e lə se εm dø, dɑ̃ la sεzɔ̃ otɔmnə ivεʁ. sə ʃεʁ ʒaʁdinε lεse a labɑ̃dɔ̃ ʒysko pʁoʃɛ̃ pʁɛ̃tɑ̃. a la ʁekʁeasjɔ̃, ki di abɑ̃dɔ̃ di bɔnə kaʃεtə, ki sɔnə « nale pa la » dɑ̃ la buʃə dε mεtʁə. kə dizε ʒə opaʁavɑ̃ ? a, ui. il fo dezɔbeiʁ. otɔmnə : misjɔ̃ ʁamasaʒə də nwaks (plysz- u mwɛ̃ vɔleəs) avεk œ̃ pəti ɡʁupə də kamaʁadə. o fɔ̃ dy ʒaʁdɛ̃, du ɔ̃ nə vwa mεmə plys la kuʁ, il i a ynə baʁjεʁə e œ̃ nwaje. pəti pʁɔblεmə tεknikə : lə nwaje ε də lotʁə kote də la baʁjεʁə, lε ʁekɔltə sɔ̃ dɔ̃k mɛ̃sə… mεz- ynə sɔlysjɔ̃ ε bjɛ̃ vitə tʁuve : lε plys kuʁaʒøz- e spɔʁtif sote la baʁjεʁə (ynə ʃytə də dø mεtʁə- puʁ ynə pətitə fijə dɑ̃viʁɔ̃ œ̃ εm vɛ̃t) εt ʁamase lε nwa tɔ̃bez- a teʁə, pɥi lε lɑ̃se dɑ̃ nɔtʁə teʁitwaʁə. lɔʁεjə tuʒuʁ tɑ̃dɥ, kaʁ o mwɛ̃dʁə siɲal il fo vitə ʁəmɔ̃te : swa lə mεtʁə aʁivə, swa la ʁekʁeasjɔ̃ ε fini. sə bytɛ̃ tɑ̃ kɔ̃vwate εt- ɑ̃sɥitə miz- a labʁi dε ʁəɡaʁdz- ɑ̃vjø : ɔ̃ kɔ̃stʁɥi œ̃ kabanə də bʁikəs (« nale pa la ba, dɑ̃ lɑ̃ɡlə dy ʒaʁdɛ̃ : i i a plɛ̃ də bʁik, dy veʁə, dy plastikə, sa pø εtʁə dɑ̃ʒəʁø… ») kə lɔ̃ pʁɑ̃ bjɛ̃ swɛ̃ də kaʃe, ɑ̃ la mεtɑ̃ kɔ̃tʁə œ̃ myʁ, doz- a la kuʁ. ivεʁ, lə tɑ̃ də la syʁvi. lə tʁezɔʁ a ete bjɛ̃ ɡaʁde, sələ kεlkə nwa mɑ̃ke. il falε bjɛ̃ veʁifje kεllə nə puʁʁisε pa… ynə sεzɔ̃ ɑ̃tjεʁə a ɡʁiɲɔte lə pʁesjø mεt, tuʒuʁ klɑ̃dεstinəmɑ̃. ynə sεzɔ̃ ɑ̃tjεʁə ? avεk də la ʃɑ̃sə, ui. mεz- ynə ane, lə plɑ̃ avε eʃue. ynə səmεnə apʁε la ʁekɔltə, nuz- esjɔ̃ ʁətuʁne vwaʁ la kabanə. ɑ̃ luvʁɑ̃, ɔ̃ lavε dekuvεʁtə pʁεskə vidə : lε pəti nuz- avε vy… sə fy la la fɛ̃ dynə ɡʁɑ̃də kaʁjεʁə militεʁə puʁ tut- œ̃ ɡʁupə də pətiz- aʒɑ̃ sεkʁε.
sypeʁjœʁ sypeʁjœʁ sypeʁjœʁ kɑ̃ ʒi ʁəpɑ̃sə, ʒε lɛ̃pʁesjɔ̃ kə setε jεʁ. e puʁtɑ̃, oʒuʁdɥi ʒə nə ʁəkɔnε plys pεʁsɔnə. lε səls « ɡʁɑ̃ds » sɔ̃ deʒa o kɔlεʒə, e mεmə lε mεtʁəz- ɔ̃ ʃɑ̃ʒe. e la, ɔ̃ na plys ka sə tʁuve vjεjə, a paʁle avεk lε paʁɑ̃ dε ʃεʁ pəti. ui, ʒə lœʁ asyʁə, la dεʁnjεʁə fwa kə ʒavε vy lœʁ fijə, setε a sɔ̃ batεmə, e εllə va deʒa a lekɔlə, εllə paʁlə, εllə kuʁ paʁtu. ui, ʒε vjεji. ʒε sεzə ɑ̃ e ʒə sɥi vjεjə. se katʁə ε dɛ̃ɡ kɔmə lε faktœʁ daʒə ʃɑ̃ʒe ɑ̃ fɔ̃ksjɔ̃ də lynive. sεʁtə, ʒə pøz- osi mə felisite davwa myʁi, kɑ̃ ʒə mə vwaz- asizə syʁ la baʁjεʁə, ɑ̃ tʁɛ̃ də liʁə, alɔʁ kə ləs « ɡʁɑ̃ds » fɔ̃ dε batajə do… mε kɑ̃ mεmə, sa ʃɔkə kɔ̃sideʁabləmɑ̃. təne, ʒɑ̃ pεʁd mεmə mε mo…

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Commentaire poème
26/04/2024Poeme-France
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Prose Enfant
Du 18/06/2010 14:10

L'écrit contient 586 mots qui sont répartis dans 1 strophes.